我的拿手好戲課堂敘事作文（篇1）

每當(dāng)說起我的拿手好戲，我就會(huì)自豪地說：“爬樹”。呵呵，是不是感覺很奇怪。

但是說起我們的爬樹技術(shù)呀，那是相當(dāng)?shù)酶摺Ｔ诶霞遥覀円蝗汉⒆永锩媾罉洌铱墒菙?shù)一數(shù)二的“大人物”。就算你是天神下凡，金剛轉(zhuǎn)世，都未必能勝過我。

在我們一群孩子里就愛搞一些千奇百怪的比賽活動(dòng)。這不;就組織了一個(gè)“爬樹比賽”。來聽聽吧。

在某一天的黃昏，在一棵粗壯的杏樹下，擁簇著一群孩子，他們正在商量著要進(jìn)行一場(chǎng)爬樹比賽，一會(huì)兒他們叫來了一位爬樹高手，那就是我，我受邀來參加這場(chǎng)比賽，他們看到我，就把我拉到杏樹下，與他們共同商量這場(chǎng)比賽。

經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備，我們選了主持人、裁判、選手。

“比賽開始!”裁判員一聲令下，作為選手的我們，像猴子一樣噌噌地往樹上爬。但是，我比他們更勝一籌，我感覺現(xiàn)在像有一強(qiáng)力吹風(fēng)機(jī)把我往上吹，我感覺這揚(yáng)比賽的冠軍就是我。

“嘟――嘟，嘟。”裁判員模仿哨子的聲音，說明比賽停止了。最后，裁判員念出冠軍、亞軍、季軍。很顯然，我就是冠軍!

爬樹讓我理解了一個(gè)道理：一件事，如果你想做，你愛做，你就一定能做好。在爬樹的過程中，使我感受到樹是我的朋友，我在樹上就像在我的家里;讓我體會(huì)到人與自然融為一體的那種奇妙的感覺。

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇2）

我八歲時(shí)才開始學(xué)古箏，當(dāng)時(shí)我想學(xué)彈古箏時(shí)，就是純粹的覺得彈古箏的人都很優(yōu)雅、大方，就是在看電視時(shí)覺得那些古代人彈古箏都非常好看。

我剛開始學(xué)彈古箏時(shí)，是我媽媽逼的，每次放學(xué)后，媽媽都會(huì)第一時(shí)間對(duì)我說：“別忘了，練琴!”一看見我寫完作業(yè)了，就提醒我，“練哪!”發(fā)現(xiàn)我沒認(rèn)真練就坐在我身邊看著我。我當(dāng)時(shí)就覺得好煩呀。可是，當(dāng)我把一整首曲子彈完、彈會(huì)時(shí)，又是非常的自豪，有成就感。就覺得我也變優(yōu)雅了似的，于是每天就自己主動(dòng)練，再不用家長(zhǎng)提醒了。到最后練琴已經(jīng)成了我的一種習(xí)慣，就是如果一天不練心里就不舒服那種。

記得有一次，我要考古箏九級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我真的是日日夜夜緊張得睡不著覺，每天至少都要練兩個(gè)小時(shí)。因?yàn)槿绻乙强忌狭耍筒粌H僅是獲得九級(jí)證書，還能擁有“中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生”的稱號(hào)，這讓我更加緊張了。在考試當(dāng)天，我是第五個(gè)出場(chǎng)，前面幾個(gè)同學(xué)都還不錯(cuò)，正當(dāng)我認(rèn)真地聽著前面幾個(gè)人彈的時(shí)候，突然聽到“五號(hào)李佳琪”。我猛地站起來，走了過去，心里想著：沒關(guān)系，不要緊，一定可以的。“開始吧。”老師說道。我剛開始彈的時(shí)候，因?yàn)榫o張，所以很死板，一點(diǎn)都不流暢。可是當(dāng)那種緊張的心情被這優(yōu)美的樂曲取代時(shí)，我就已經(jīng)完全地沉浸在曲子中了。過了一會(huì)兒，樂曲結(jié)束了，我心里的那塊石頭也終于落了下來。

我的拿手好戲是彈古箏，它讓我懂得了做一件事情要努力，不能半途而廢，它讓我更加自豪。

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇3）

我有許多拿手好戲，如：游泳、足球、兵兵球、羽毛球。但最拿手的還是獨(dú)輪車。

獨(dú)輪車，就是一個(gè)輪子騎的車，最重要的是平衡。一開始練平衡的時(shí)候，先是一腳離地轉(zhuǎn)圈，我總是沒轉(zhuǎn)幾圈就不行了，后來經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才保持平衡。第二點(diǎn)就是怎么樣上車。上車也不是什么容易事，老師先讓我們抓住欄桿上車，可我想盡辦法也無能為力。后來老師告訴我先要慢慢踩住踏板再上去會(huì)比較容易，我逐漸掌握了上車的技能。終于學(xué)完上車了，我以為可以開始騎車了。可老師卻讓我們學(xué)習(xí)搖車，搖車是什么呢?就是腳向前騎一下再向后騎一下，左腳在下叫左搖車，右腳在下叫右搖車。老師讓我們每天左右各搖一百個(gè)，搖了五十個(gè)的時(shí)候我已經(jīng)累得不行了，100個(gè)也太多了吧。我當(dāng)時(shí)就想打退堂鼓了，可轉(zhuǎn)念一想如果我現(xiàn)在不學(xué)了，那之前一個(gè)月的功夫不就白費(fèi)了。所以我堅(jiān)定決心，迎難而上，天天在家苦練。有時(shí)候跌下來不是跌破了皮，就是摔傷了腳，每天都非常艱辛，有時(shí)候剛練完我就癱在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)了。

終于要學(xué)騎車了，我激動(dòng)不己，可又一座大山接踵而來。接連幾次剛上車就跌下來，真煩!我請(qǐng)來媽媽幫忙，剛開始拉著媽媽的手騎了起來，后來我和媽媽各拿著紅領(lǐng)巾的一端可以騎了，經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練后我可以獨(dú)立騎車了，太開心了。

有一次老師讓我去參加一個(gè)小比賽，比賽距離400米，最好成績(jī)是1分30秒，我騎了200米時(shí)，已經(jīng)精疲力盡了。老師對(duì)我說：“不經(jīng)歷暴風(fēng)雨哪有彩虹呢。”我聽了老師的話全力沖刺，最后用時(shí)1分鐘拿到了第一名成績(jī)，后來又拿到了五段的獎(jiǎng)狀。

這就是我擁有的“拿手好戲”——騎獨(dú)輪車，我為擁有這樣的技能而自豪!

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇4）

每個(gè)人都有自己的拿手好戲，而我的拿手好戲非包餃子莫屬。

我忍不住對(duì)媽媽說：“媽媽，我想學(xué)包餃子。”媽媽笑了笑，說：“當(dāng)然可以，你看，就像這樣，在面皮中間放上餡，再把它合上，然后再把兩個(gè)角彎起來粘在一起就可以啦。”。

聽了媽媽的話后，我迫不及待地卷起袖口，躍躍欲試，可是，我包的餃子不是笑開了口，就是在整齊的餃子堆里成了一朵朵個(gè)性鮮明的奇葩。我暗暗下定決心：我一定要把包餃子練成我的拿手好戲!

漸漸地，我包餃子的手法越來越嫻熟。

有一次，學(xué)校組織秋游，我嫻熟地在餃子皮中放一小勺餡，接著把面皮合在一起，再把半圓形面皮的兩只角像月牙般彎起來，再粘在一起，一個(gè)挺著將軍肚的大耳朵就包好啦!餃子皮飛快地在我手中折疊、彎曲，一個(gè)個(gè)漂亮的餃子就誕生了。

這就是我的拿手好戲——包餃子。它不僅讓我吃到了美味的餃子，還讓我獲得了一項(xiàng)生活技能。

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇5）

別人都有別人的拿手好戲，有人會(huì)跳舞、有人會(huì)拉小提琴，我的拿手好戲是——滑冰。這讓我想起了剛學(xué)滑冰時(shí)的經(jīng)歷。

“去溜冰啰”在我的一再央求下，爸爸同意帶我去滑冰啦!我興奮地叫著、跳著。到了溜冰館，我急切地跳下車，跑到了溜冰館的出入口，一陣寒氣襲來。啊，原來這里真有真冰呀，爸爸一刷卡閘門打開，我便跳了進(jìn)去，迫不及待地叫爸爸快給我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一進(jìn)冰場(chǎng)，我就給大家來了個(gè)“見面禮”，摔了個(gè)四腳朝天，好不容易來到一個(gè)“人煙稀少”的冰場(chǎng)角落，我左腳一抬，身子一晃，又摔在了冰上，哎喲我的屁股呀，在這里我真像一個(gè)不會(huì)走路的孩子，趟在冰面上，等著別人扶我起來。還好這時(shí)爸爸過來了，我就好像遇到了救星，把我扶了起來。并教我滑冰的動(dòng)作要領(lǐng)：“兩只腳先往外撇，重心要降底、穩(wěn)住，再右腳一蹬、左腳往里一收，就能滑起來了。”我看著爸爸和其他小朋友在冰場(chǎng)上自由自在地滑著，我既羨慕又有點(diǎn)兒不服氣。

我鼓起勇氣，心里默念著爸爸教的要領(lǐng)：兩腳分開穩(wěn)住重心，右腳用力一蹬，接著我左腳一收，我成功地邁出了第一步。右腳蹬、左腳收;左腳蹬、右腳收┄┄周而復(fù)始這個(gè)動(dòng)作，手也自然擺動(dòng)了起來。爸爸夸我說：“不錯(cuò)，有點(diǎn)樣子啦，繼續(xù)努力。”我高興地笑了笑，這一笑麻煩大了，失去重心后又摔了個(gè)四腳朝天。就這樣，我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪，但高興的是我終于學(xué)會(huì)了滑冰。

時(shí)間過得很快，一晃就到了溜冰館閉門謝客的時(shí)間，我依依不舍地離開溜冰館，在車上我就跟爸爸說：“我還要來”。回到家，雖然全身都很酸痛，特別是我的屁股哪真是個(gè)痛呀，但我心里仍然美滋滋的，因?yàn)槲矣謱W(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇6）

有人天生擅長(zhǎng)唱歌，也有人畫技十分出色……人人都會(huì)有自己的特長(zhǎng)，我也有個(gè)拿手好戲，那便是折紙了。

記得那天，我無聊地坐著，一份廣告上的紙模型吸引了我的目光。我沒多想，隨意抽出一張草稿紙對(duì)著亂折。可是從沒接觸過折紙的我怎么能折出那紙模型呢?只折了一會(huì)兒，就和圖上的差別越來越大。我正要放棄的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)手中的東西像起了“花籃”，我心中又重燃起了希望，慢慢琢磨，按自己的想法編起了“花籃”。在經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)后，折紙成了我的拿手好戲。

有一回，我和好朋友一塊去郊游。半路上，沒有垃圾桶，我們正為瓜子殼兒發(fā)愁呢!我想起了什么，迅速抽出一張白紙，對(duì)折，再對(duì)折，插入一小角，打開，不消片刻，一個(gè)“吃瓜子神器”變魔法似的從我掌心中呈現(xiàn)出來。它長(zhǎng)長(zhǎng)的扁扁的，中間被一分為二，下邊尖尖的，握在手中，一頭放瓜子，另一端放殼兒，好似在我手心中綻開了一朵蓮花，大家紛紛向我投來贊賞的目光。好朋友拉起我的手，看著我折的作品，激動(dòng)地說：“你可真是心靈手巧啊!”媽媽走到我身側(cè)，拍了拍我的肩膀，臉上露出了自豪的微笑。我暗自竊喜：我“苦練”許久的折紙技術(shù)有朝一日總算派上用場(chǎng)了!我又趕緊再折了幾個(gè)，有了這“神器”，大家都不用再吃得小心翼翼?yè)?dān)心殼兒落了一地。現(xiàn)在都可以放開了瀟灑得吃。

我的拿手好戲折紙，不僅為我的生活帶來了便利，更讓我在制作過程中感受到了滿滿的樂趣。

我的拿手好戲課堂敘事作文（篇7）

“正月十五鬧元宵，歡歡喜喜吃湯圓”。說起吃湯圓，它既是我們的一種傳統(tǒng)美食，又是正月佳節(jié)人團(tuán)圓的象征。而且，包湯圓可是我的拿手好戲。

今天是正月十五，學(xué)校組織老師和同學(xué)們歡聚一堂——包湯圓。教室里十分熱鬧，大家你一言，我一語(yǔ)地在討論。老師為我們鋪好了桌布，將糯米粉、湯圓餡兒和清水均勻的分發(fā)給每個(gè)小組。別的小組成員都很有耐心按秩序領(lǐng)取各種用料，可我們小組的同學(xué)早已迫不及待了，幾個(gè)同學(xué)一擁而上，沖向講臺(tái)，風(fēng)卷殘?jiān)瓢銓⒅v臺(tái)上的用料搬到我們面前的工作臺(tái)。

面對(duì)一堆湯圓配料，我心里納悶了。這平時(shí)，餃子可就包多了，但是這湯圓可是頭一次，怎么辦呢?于是，我不管三七二十一地將糯米團(tuán)和餡混在一起，放在手心，像揉橡皮泥一樣揉成一個(gè)圓球。不一會(huì)兒，一個(gè)特別的湯圓出來了，外表像黑白巧克力球，里面沒有餡。旁邊的同學(xué)睜大眼睛看著我，似乎在說：“我得天啊!這能吃嗎?”“第一次沒經(jīng)驗(yàn)，第二次一定成功!”我鼓勵(lì)自己。我耐心地采用第二種方法，先將糯米團(tuán)壓成餃子皮狀，取一點(diǎn)餡兒放在中間，為了不讓底層開裂，我蘸上了一些清水，再將面 皮從外往內(nèi)包緊，接著用手搓成圓球。最后一步是在湯圓表面灑上干的面粉，這是為了不讓它與其它湯圓粘連在一起。我一口氣包了八 九個(gè)，看著它們?cè)谖颐媲拔拇蛑鴿L，心里高興極了。同學(xué)們又開始變著花樣兒包，超大的、超小的、有餡的、無餡的……同學(xué)們包了許多可愛的湯圓，它們一個(gè)個(gè)白白胖胖，粉粉團(tuán)團(tuán)，跳進(jìn)鍋里，好像在暢快地游泳。大家都為自己的勞動(dòng)成果感到驕傲。不過，說到吃，大家還需鼓些勇氣。