名人的成長事跡

時間：2023-01-23 19:30:35 小龍名人故事

名人的成長事跡精選篇1

1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業大學就讀時，他的導師是數學家明可夫斯基。由于愛因斯坦肯動腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次，愛因斯坦突發奇想，問明可夫斯基：“一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的杰出貢獻呢?”

一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說：“你那天提的問題，我終于有了答案!”

“什么答案?”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀!”

明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣，怎么也說不明白，于是，他拉起愛因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問明可夫斯基，“老師，您這不是領我誤入歧途嗎?”

“對、對，歧途!”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專注地說，“看到了吧?只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡!”然后，他又解釋說：“只有新的領域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數人、無數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……”

聽到這里，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說：“恩師，我明白您的意思了!”

從此，一種非常強烈的創新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話：“我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西。”

于是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小職員，利用業余時間進行科學研究，在物理學三個未知領域里，齊頭并進，大膽而果斷地挑戰并突破了牛頓力學。在他剛剛26歲的時候，就提出并建立了狹義相對論，開創了物理學的新紀元，為人類做出了卓越的貢獻，在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡。

那段尚未凝固的水泥路面，啟發了愛因斯坦的創新和探索精神。其實，在人類社會和現實生活的各個領域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。

名人的成長事跡精選篇2

少年時代的茅盾有廣泛的興趣愛好。他十分愛看“閑書”。一次放學回家，他在放雜物的平房里找到一部刻印的《西游記》。盡管這部書是木板刻印的，有的字跡已模糊成一片，可是，他書一拿到就愛不釋手，揀那些可以看的章節津津有味地讀起來。茅盾的父母對此并不阻止，還找來一部石印的《后西游記》給他看，抽空給他講《西游記》中的故事，與他談論書中人物的功過是非。父母還諄諄教導他，看小說不能只揀插圖有趣的那幾回看，而要細心琢磨，把文理看通，使語文有長進。茅盾讀高小以后，讀小說的興趣更濃了。《三國演義》、《水滸》、《儒林外史》、《聊齋志異》等古典文學名著，他都抽課余時間，廣泛涉獵。這為他后來研究古典文學和進行創作打下了良好的基礎。也許是受舊小說中那些精美插圖的感染吧，少年時代的茅盾很喜歡繪

畫和篆刻。他學繪畫不僅認真臨摹《芥子園畫譜》，練好基本功，而且喜歡變化和創新。茅盾的母親找來好幾本不同的畫譜，讓他細細加以揣摩，博采眾長，畫出新意。茅盾學篆刻用的刻字刀，還是他自己用一段傘骨自制的哩。除了看小說、繪畫、篆刻、唱歌，茅盾還進行農事觀察。每年養蠶時節，茅盾特別興奮，放學后就圍著母親問這問那。母親就叫兒子拿蠶具，喂桑葉，引導他細心觀察蠶兒從“收蟻”到“上簇”整個生長過程的變化情況。茅盾后來創作小說《春蠶》中運用的養蠶知識，就是這個時期積累起來的。直到晚年，茅盾還深情地說：“我童年時最有興趣的事，現在回憶起來宛在眼前的，就是養蠶。”

名人的成長事跡精選篇3

革命先驅李大釗，在少年求學期間，就養成了專心學習的良好習慣。他做作業時，全神貫注，從不受外界的干擾。他家里有一只花貓，天真活潑，很惹人喜愛，他在空閑時常常逗它玩。可是當李大釗做作業時，任憑小花貓在他身邊“妙—— 嗚”直叫，甚至有時還伸出小爪子抓他，他卻連看也不看一眼，仍舊做他的作業。后來時間一長，小貓也習慣了，只要看到他俯下身子看書或做作業時，就躲得遠遠的，從不打擾他。

還有一次，他正在聚精會神地做作業時，突然從窗外飛來兩只麻雀，“唧喳——唧喳”地叫著，互相在窗臺上打起架來，你啄我一下，我啄你一下，還不時在窗臺上打起滾來。此時，如果李大釗急忙伸手去抓，便可輕而易舉地把它們逮住。可是李大釗動也不動，就像根本沒看見似的，始終埋頭寫作。他做作業，多么認真呀!

名人的成長事跡精選篇4

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。

有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊!”

牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”

兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。”

兩個兒子牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因為他們發明了飛機。這兩個人就是美國的萊特兄弟。

名人的成長事跡精選篇5

海倫剛出生時，是個正常的嬰兒，能看、能聽、也會咿呀學語。可是，一場疾病使她變成了又瞎又聾的小啞巴----那時她才19個月大。父母在絕望之余、只好將她送至波士頓的一所盲人學校，特別聘請一位老師照顧她。所幸的是小海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使----安妮.沙莉文老師。

就這樣，在安妮.沙莉文老師的幫助下，海倫憑著觸覺----用指尖代替眼睛和耳朵，學會了與外界溝通和交流。她在10多歲的時候，名字就傳遍了全美國，成為殘疾人的楷模。

小海倫成名后，并未因此而自滿，她繼續孜孜不倦地接受教育。1900年，這個學習了指語法、凸字及發音，并通過這些手段獲得知識的20歲的姑娘，進入了哈佛大學德拉克利夫學院學習。她說出的第一句話是：“我已經不是啞巴了!”她發覺自己的努力沒有白費，興奮異常。不斷地重復說：“我已經不是啞巴了!”4年后，她作為世界上第一個受到大學教育的盲聾啞人，以優異的成績畢業。

海倫不僅學會了說話，還學會了用打字機著書和寫稿。她雖然是位盲人，但讀過的書卻很多。而且，她著了7冊書，比一般“正常人”更會鑒賞音樂。

海倫的觸覺極為敏銳，只需用手指輕輕地放在對方的唇上，就能知道對方在說什么;把手放在鋼琴、小提琴的木質部分，就能“鑒賞”音樂。她能以收音機和音箱的振動來辨別聲音，又能利用手指輕輕地碰觸對方和喉嚨來“聽歌”。

如果你和海倫.凱勒握手，5年后你們再見面握手時，她也能憑著握手來認出你，知道你的美麗的、強壯的、體弱的、滑稽的、爽朗的或者是滿腹牢騷的人。

這個克服了常人“無法克服”的殘疾的“造命人”，其事跡在全世界引起了震驚和贊賞。她大學畢業那年，人們在圣路博覽會上設立了“海倫.凱勒日”。她始終對生命充滿信心，對事業充滿熱忱。她喜歡游泳、劃船以及在森林中騎馬;她喜歡下棋和用撲克牌算命;在下雨的日子里，就以紡織來消磨時間。

海倫.凱勒憑著她那堅強的信念，終于戰勝了自己，體現了自身價值。她雖然沒有發大財，也沒有成為政界傳人，但是，她在人生事業中所獲得的成就比富人、政客還要大。